４年生は、図工の時間に「かみわざ おもしろアート」に挑戦しました。６つの基本となる「紙技」を基に、アレンジをしたり、組み合わせたりしながら、工夫して作品をつくりました。１枚の紙から様々な形をつくることで、どんどんイメージを広げ、「こんな形もできるんだ」と、紙のおもしろさを楽しみました。
天気が良くない日の体育の学習は、体育館で、「タグ取りおにごっこ」をしています。
「どのようにしたら、たくさんのタグが取れるのか」「タグを取られないようにするには、どんな方法があるのか」など、子供たちは、いろいろな作戦を考えながら、友達と声をかけ合って、楽しく学習していました。
なかよし委員会が中心となって、「野村あったか言葉５０音表」をつくりました。
あったか言葉は、各クラスで話し合って決めました。
どの言葉も心があったかくなる素敵な言葉ばかりです。
（以下、クリックしてご覧ください）
７月から清掃活動を放課後の時間に移行し、３密を防ぐために５．６年生だけで清掃活動を行うことにしました。
高学年児童は、コロナ禍の中で学校全体のために「今、自分たちができること、しなければならないこと」を一人一人がしっかりと自覚し、進んで取り組んでいます。
３年生では、先週のあいさつ週間に引き続き、６月２９日（月）から、「あったか言葉チャレンジ週間」に取り組んでいます。
普段は、あまり意識していない、友達をほめたり、はげましたりする思いやりの言葉を、相手の様子を見て、意識して使うように心がけています。
体育の「キックベース」の時間では、「ナイス！」「ドンマイ！」「おしいよ！」というような声かけがたくさん見られ、あたたかい雰囲気で楽しく学習していました。
６月２９日（月）
運営委員会では、学校中に挨拶を広めようと、毎朝挨拶運動をしています。休校開けには、なかなか挨拶を返してもらえませんでした。そこで、委員会で話し合い、「手話」を取り入れた挨拶を始めました。少しずつではありますが、挨拶の輪が広がってきました。
図画工作科の学習で、クレパスの使い方を学習しています。
濃くかく、点々でかく、ティッシュでぼかすなど、いろいろな方法をためしています。
今度は、長い紙に絵をかいています。
紙のかたちを考えて、自分のかきたいものをひろげています。
校区の探検に出かけました。
クラスごとに野村神社周辺、蓮花寺周辺、野村交番周辺に分かれ、それぞれの地区の特徴や「野村のすてき」を探しながら歩きました。
「田んぼや川が多いよ」「大きなお店がいっぱいあるよ」など、たくさんの発見があったようです。
また、「自然がいっぱいで気持ちいいな」「地域の人に元気にあいさつできたよ。嬉しそうにあいさつしてくれて気持ちよかった」と、野村地域のよさもたくさん見付けることができました。
来週以降も探検に出かける予定です。
４年生は、理科の学習でヘチマを育てています。
つるがのびてきたので、用務員さんに手伝っていただいて、支柱を立てました。
毎朝、水やりをがんばっています。早く大きな実がなってほしいです。
図画工作科で「にぎにぎねん土」に挑戦しました。
粘土を「ぎゅっ」と握った形をじっと見つめて、自分が表したいものを考えました。
恐竜や、ぎょうざ、パイナップル等、握った形から想像した様々な作品が完成しました。
